启发式教学方法在内分泌科见习教学中的应用分析

• 作者: 陈慧敏
• 来源期刊: 现代预防医学
• 学科: 教育
• 关键词: 启发式教学 内分泌科 见习
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 所属期刊栏目: 继续医学教育
• 页码范围: 1800,封3
• 分类号: G421
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨启发式教学方法在内分泌科见习教学中的效果,寻求较好的教学方式,提高学生自我学习及临床思维能力.方法 选取某院2012级临床专业160名学生为教学对象,将学生随机分为两组,实验组采用启发式教学模式,对照组采用传统教学模式.比较两组教学后的效果.结果 启发式教学组平均(91.3±5.6)分,传统教学组平均(82.7±6.1)分,启发式教学组成绩高于传统教学组,差异有统计学意义(P＜0.05).启发式教学组学生临床思维能力、自学能力、语言表达能力、学习积极性提高较传统教学组显著,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 启发式教学有利于学生独立思维的养成,提高了学生善于发现问题及解决问题的能力,在内分泌科见习教学中效果良好,值得推广应用.