浅谈儿童文学“多文本一体化”教学模式

• 作者: 戚翠荣
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 一体化教学模式 儿童文学 文本 师范专科学校 文学课程 学前教育 全面发展 学生能力
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 页码范围: 13-17
• 页数: 5页
• 分类号: G520

摘要

儿童专业的特多元性的和表演模体设计，文学课程，因学科自身的特点，加之在学前教育殊地位，教学中应充分呈现其丰富性、人文性、特点。多文本一体化教学模式以改-编-创模式式为重心，重视实践，突出技能，活化文本，整立足学生能力全面发展，不失为幼儿师范专科学校儿童文学课程教学的重要途径。一、儿童文学的教学原则儿童文学是指主要以儿童为受众，通过叙述、描写、议论、抒情等方式，以儿童易于接受的语言创造的富有思想意义和审美价值的文学作品。常见的儿童文学体裁主要有儿歌、儿童故事、儿童小说、童话、寓言、图画书、儿童戏剧等。虽然是以年幼的儿童为主要受众，

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