培养学生数学兴趣的课堂实践

• 作者: 王晓玲
• 来源期刊: 环球市场信息导报（理论）
• 学科: 教育
• 关键词: 引导学生 课堂实践 数学兴趣 培养 数学问题 教学目标 组成因素 “情境”
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 143-143
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

“情境”作为教学的有机组成因素，具有引导学生经历学习过程，发展学生数学素养的重要作用。为了迎合学生的喜好，笔者通过情境设计、媒体使用、活动组织、物质刺激等手段达成目标。这种“外在化”有一定的效果，但会随着外在因素的消失而消失，是短暂、肤浅的。只有让学生在思维；中突中发现数学问题，引发学生对数学问题本身的兴趣，学生的学习兴趣才会持久、深刻。随着年级的增高，年龄的增大，教师就不宜再采用直观形象外化的教学手段使学生达到预期的教学目标，而应提升情境创设的层面，要侧重于有助于学生持续发展的如学会自主探究，学会合作交流，

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