重组练习巧妙突破--“认图形”教学活动有感

• 作者: 周云霞
• 来源期刊: 新校园（中旬刊）
• 关键词: 重组 规律 突破
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 所属期刊栏目: 基础教育 -- 教学实践
• 页码范围: 161-161,162
• 页数: 2页
• 字数: 3185字
• 语种: 中文

摘要

在“认图形”教学后，学生在练习中出现了很多错误，因此教师要通过重组练习探索规律，并利用规律突破难点。数学教学不能终止于知识和方法层面上，而是要引导学生进行联系、对比、分析，让学生的思维不断地内省、自悟，充分寻找其中的规律，体会数学形成的过程，巧妙找到解决问题的突破口。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周云霞		3	0	0.0	0.0