促进学生的提问行为,教师须正确对待几重“顾虑”

• 作者: 黄月珠
• 来源期刊: 山西青年（下半月）
• 关键词: 课堂 教学 质量 顾虑
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 所属期刊栏目: 教学探讨
• 页码范围: 106
• 页数: 1页
• 字数: 1996字
• 语种: 中文

摘要

如果学生成为课堂提问的主体,教师和学生双方都既是提问者又是回答者,课堂的灵活性大大提高了,对教师的要求自然会更高了.教师必须通过自身不断学习,钻研专业知识,提升专业技能,广泛涉猎其他学科和领域,才能在课堂上从容地应对和处理学生即兴提出的问题,艺术地组织教学.因此,在促进学生提问行为的课堂上,教师势必会出现多重顾虑,笔者通过结合本人从事多年小学语文学科实际进行分析,总结出以下几点几重“顾虑”,希望能为优化当前学生的提问行为提供一定的参考及借鉴.