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摘要:
新一轮教育语文课程改革明确指出:“阅读是学生的个性行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”、“同样也是老师的个性行为”。尊重学生的独特感受,个性的体验感悟是新课程的基本理念。发展学生的个性阅读能力,才能充分发挥学生在学习中的主动性、积极性、创造性,这也正是我们教学的重要目的。
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文献信息
篇名 再谈高中语文阅读教学
来源期刊 吉林画报(教育百家 B) 学科
关键词 高中语文 阅读教学 体会
年,卷(期) 2013,(11) 所属期刊栏目 姻教研争鸣
研究方向 页码范围 63-63
页数 1页 分类号
字数 2127字 语种 中文
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研究主题发展历程
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吉林画报(教育百家 B)
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