以观念的转变促进学生心理健康发展

• 作者: 唐守冬 李艳敏 王迪
• 来源期刊: 产业与科技论坛
• 关键词: 研究性学习 接受式学习 课程改革 心理健康
• 年，卷（期）: 2013,（18）
• 所属期刊栏目: 文化教育
• 页码范围: 135-136
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

本轮基础教育课程改革与以往的教育教学改革相比,其改革是全方位的、大幅度的,尤其是在教学方法上的改革力度是前所未有的.本轮基础教育课程改革提倡“研究性学习”,以弥补过去单纯的“接受式学习”的不足之处,以此来促进学生的全面发展,尤其是心理健康教育,因为这是过去被我们的教育所忽视的.教学方式是否从本质上改变了,首先是通过教师的教育教学思想、教育教学观念来体现的,因此,在基础教育课程改革的进程中,教师首先要更新自己已有的教育教学思想和教育教学观念,只有这样才能确保自己真正走进新课程,走进研究性学习,真正促进学生的心理健康发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐守冬	黑河学院教育系心理教研室	14	19	3.0	4.0
2	王迪	黑河学院教育系心理教研室	8	9	2.0	3.0
3	李艳敏	黑河学院教育系心理教研室	8	7	2.0	2.0