历史教学的“误区”

• 作者: 黄海霞
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 历史教学 “误区” 结构逻辑 初中课程 知识点 历史课堂 教学方法 有效使用
• 年，卷（期）: wldh_2013,（28）
• 页码范围: 68-68
• 页数: 1页
• 分类号: G633.51

摘要

随着新课改的进行，历史课堂也由原本教师的“一言堂”转变为学生的“主场”，教学方法也由原本的教师“一支粉笔、一块黑板”转变为多媒体的有效使用等。但诸多的课堂教学却给我们敲响了警钟，许多的历史教学进入了误区。误区之一：对教材和历史的知识点结构逻辑认识不清初中历史教育是基础教育，又是普及性的国民教育，因此初中课程以普及基础历史为主，许多教师注重扎根教材，紧随其后。历史教学要求教师进行历史知识点的整合。但许多教师往往认识不到教材的知识点结构逻辑和历史的原本逻辑有明显区别。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄海霞		6	0	0.0	0.0