浅谈创造性思维教学法

• 作者: 孙素英
• 来源期刊: 青年科学（教师版）
• 关键词: 创造性 思维 教学法
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 所属期刊栏目: 百味课堂
• 页码范围: 233
• 页数: 1页
• 字数: 2105字
• 语种: 中文

摘要

创造性思维是一个多层次的思维系统,其主要特征是:积极的求异性、洞察的敏锐性、想象的创造性、知识结构的独特性、灵感的活跃性.培育创造性思维的方法多种多样,并非只有上述几种方法,但实践证明,这几种方法是有利于学生创造性思维特点和品格养成的.创造性思维是一个至今尚未定论的概念.现在常见的有这样两种界定:一种认为,它是以解决科学或艺术研究中所提出的疑难问题为前提,用独特新颖的思维方法,创造出有社会价值的新观点、新理论、新方法的心理过程.另一种认为,它是在解决问题时,具有主动性和独特性的一种思维活动.前者是特殊才能的创造性思维,如科学家发明家的创造发明,艺术家的创作等等；后者是自我实现性的创造性思维,是个体在发展意义上的自我潜在智能有意义的创造性开发.中学生的创造思维的培育和训练,主要属于后者.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙素英		1	0	0.0	0.0