课堂中教师不良教学习惯分析与改善策略

• 作者: 恽承恺
• 来源期刊: 时代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 不良 教学习惯 分析 改善 策略
• 年，卷（期）: 2013,（22）
• 所属期刊栏目: 小 学 教 育 思 考
• 页码范围: 249-249
• 页数: 1页
• 分类号: G622.4
• 字数: 2214字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.224

摘要

教师在长期的教学过程中会形成一些教学习惯，有些不良的教学习惯，如急于问答、低效评价、随意板书等，很可能会对课堂教学产生不良的影响，甚至会给学生带来许多负面伤害。因此，教师必须寻找策略对这些不良习惯加以修正并改善，从而提升教师的课堂教学水平，提高学生课堂学习的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	恽承恺		5	2	1.0	1.0