文本解读高中英语阅读课

• 作者: 谢海燕
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 高中英语 阅读课
• 年，卷（期）: 2013,（19）
• 所属期刊栏目: 听说读写
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G632.0
• 字数: 2510字
• 语种: 中文

摘要

“文本解读”是高中新课改在教学中最广泛的应用,一线教师们也有着不同的解读,有的对着教参照本宣科,按部就班地提几个问题,讲解几个语言点；有的套用导入——课文处理——讨论定性模式,在课堂的导入和讨论部分进行拓展,阅读部分通常用fast reading,detailed reading回答问题,找找主题句就匆匆带过,他们总觉得补充的内容多多益善；还有的甚至完全不用课本,自己找来一篇文章讲一遍.这些阅读课表面行云流水,看似课文的内容拓展了不少,学生似乎一堂课下来从语言知识到语用知识活动很顺畅,但这样的备课缺乏对阅读文本的充分解读,上课没有真正回归文本,实际上学生真正的收获不大,也并不是一堂真正有效的阅读课.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢海燕		2	0	0.0	0.0