平步青云尚未可,拾级而上登云霄——浅谈作文教学链条化的运用

• 作者: 王丽娟
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 关键词: 作文 链条 吸收 吐纳 评价
• 年，卷（期）: 2013,（12）
• 所属期刊栏目: 听说读写
• 页码范围: 64-65
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

写作是学生语文素养的一种综合呈现,写作绝不是一个孤立环节,而是语文学习整个链条上各环节的最终落脚点和归宿,它还是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,它的重要性不言而喻.如何走出旧有写作教学“高耗低效”的怪圈,扭转写作教学中学生失语的局面,进行有效的作文教学?最主要的是将有效资源全部调动起来,组成链条,形成合力.结合自身教学实践,笔者从创设吸收材料、吐故纳新、多元评价等方面,阐述如何拾阶而上激发起他们探求的欲望,拓展思维空间,提高学生写作的能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王丽娟		4	5	1.0	2.0