巧妙化解课堂消极因素

• 作者: 陈娟
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 农学
• 关键词: 课堂 表达分析 人文理念 学生 个性化
• 年，卷（期）: xxywjxyd_2014,（1）
• 页码范围: 52-52
• 页数: 1页
• 分类号: S511.03

摘要

作为学生个性化的阅读体验，其在课堂上的呈现不全是精彩纷呈、童心荡漾的。对于学生充满童趣童真的话语和见解，我们理所当然不吝自己的喝彩；而当学生受自身阅历、情感、认知等因素的限制，流露出消极理解体验时，作为教师则要冷静分析，迅速作出判断，甚至要巧妙转移，促进学生思想、精神等人文理念与表达分析的和谐向上。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈娟		3	0	0.0	0.0