教学的道德尺度失衡：病理性德育的归因追寻

• 作者: 毛红芳
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 病理性 德育 教学 道德性
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 76-82
• 页数: 7页
• 分类号: G40-012.9
• 字数: 8204字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2014.05.010

摘要

病理性德育在归因争论上呈现出责任泛化的尴尬现实，对病理本体之教育进行原点审视，有助于打破这种尴尬找到症结所在。人们在过分强调知识传承的同时，往往将教学缩水为纯粹的知识和技能的教与学，遗忘了教学本身所承载的道德承诺--善和美的教学。回归教学的道德使命是善的必然诉求，维护个体的主体性、相互付出努力和回归本真是教学道德性得到确证的前提和基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛红芳	陕西师范大学教育学院	7	51	3.0	7.0