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中亚留学生“要”的情态义项习得顺序研究
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摘要：
本文旨在以中亚留学生对＂要＂情态义项的习得顺序为切入点,探讨留学生习得汉语意愿类能愿动词在表达情态意义上的共性。能愿动词＂要＂可以表达不同的情态意义,留学生在习得这些情态意义时,遵循优先习得根情态、后习得认识情态的习得顺序。＂自然习得顺序假说＂认为这一顺序是可以预测的,认知语言学理论、语言共性理论和对比分析理论也可以对这一习得顺序做出合理解释。
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文献信息
| 篇名 | 中亚留学生“要”的情态义项习得顺序研究 | ||
| 来源期刊 | 海外华文教育 | 学科 | 文学 |
| 关键词 | “要” 情态 习得顺序 中亚留学生 | ||
| 年，卷（期） | hwhwjy_2014,（4） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 417-422 | |
| 页数 | 6页 | 分类号 | H195 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
“要”
情态
习得顺序
中亚留学生
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
海外华文教育
主办单位：
厦门大学海外教育学院
出版周期：
双月刊
ISSN：
2221-9056
CN：
CN-35(Q)第069号
开本：
16开
出版地：
中国福建厦门大学海外教育学院
邮发代号：
34-80
创刊时间：
1996
语种：
chi
出版文献量（篇）
1608
总下载数（次）
1
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