以“减”促“加”聚能量显实效——几个教学案例给我们的启示

• 作者: 王华民 郑宝生
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学案例 “教”与“学” 学生的主体性 能量 操作实践 数学教学 学生参与 教学效果
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 6-8
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

众所周知，“教”与“学”是一对矛盾，教师的“教”属于外因，学生的“学”属于内因．学之道在于悟．成功的教学在于能够调动学生的兴趣，让其独立思考和操作实践，发现规律，以获得成功的体验．反思现行的数学教学，部分教师忽视学生的主体性，怕学生不会，自己讲得多，学生参与少，教学效果不理想．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王华民		101	86	4.0	6.0
2	郑宝生		8	7	2.0	2.0