记数学结论还是理解数学本质——以“随机抽样(第一课时)”为例

• 作者: 刘谦 王义和 薛红霞
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 随机抽样 样本的代表性 统计思想 数学本质
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 8-12
• 页数: 5页
• 字数: 5181字
• 语种: 中文

摘要

“随机抽样(第一课时)”内容简单,但是立意很高,是高中统计部分的第一节课.在这节课上,不仅仅教学生记忆基本的知识和技能,如设计1;更重要的是要让学生了解初、高中的衔接关系,理解统计的基本思想,如设计2.两个教学设计在形式上虽然都是问题串,但问题的内涵不同,学习的效果就不同.设计2中的素材和问题更能促进学生思考统计的数学本质,提高学生的统计素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	薛红霞		137	120	5.0	9.0
2	刘谦		1	0	0.0	0.0
3	王义和		1	0	0.0	0.0