提高高三英语早读课有效性的教学策略

• 作者: 靳燕
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 26-30
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

一、问题的提出 英语早读课是高中英语课堂教学的延伸和拓展,也是培养学生综合语言运用能力的主要阵地.一直以来很多学校和教师都十分重视英语早读,比如笔者所在学校为省一级重点中学,学校规定的英语早读时间为20分钟,每周3次(高一、高二年级);进入高三下半学期后笔者所在学校对学生的早读时间作了调整,由原来的20分钟增加到40分钟,每周3次,由此可见对高三英语早读的重视.然而笔者经过调查发现,高三英语早读课存在以下问题:有些教师早读课不能按时到岗;部分教师对早读课不够重视,把早读课的时间用来讲评练习;部分学生认为早读课是浪费时间,他们把早读课用来做其它学科练习;有的学生则是看老师在教室就读一会儿,老师不在教室就不读;有些学生在早读课上完全是被动地漫无目的地读,读后也不知所云;有些学生即使在读,每天早读的内容也比较单一……这样的高三英语早读课低效耗时,其作用和功能没有得到充分体现.因此,如何让高三英语早读课上再现朗朗书声,提高早读课的针对性和有效性是一个值得研究的话题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	靳燕		6	5	1.0	2.0