大学教师信念比较研究:理论价值与实践意义

• 作者: 吴薇
• 来源期刊: 集美大学学报（教育科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 大学教师信念 比较研究 理论价值 实践意义
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 教师发展研究
• 页码范围: 1-6
• 页数: 6页
• 分类号: G645
• 字数: 6800字
• 语种: 中文

摘要

教师信念决定课堂教学质量高低和教学改革成败,目前国际上对大学教师信念比较研究的重视正日益凸显.加强中外大学教师信念比较研究一方面能够拓展高等教育中的教学问题,尤其是促进大学教师信念这一新兴领域的研究与发展,另一方面可以推进不同文明之间大学教育的交流与对话.其实践价值表现在:高等教育改革的深化需要改革者和教师共同关注教师信念;全球化时代的教与学需要大学教师理解他国的教师信念.我国教育研究界应加强对大学教师信念研究的重视,并创造机会开展跨文化比较研究,为我国大学教师发展提供理论支持与实践指导.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴薇	厦门大学教育研究院	85	178	8.0	10.0