“高文”无需“低教”---对《找准“高文低教＂的定位点》一文的再思考

• 作者: 任家斌
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 经济
• 关键词: 文本解读 主体地位 精神引领
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: F426.84

摘要

在中小学教材中，思想高度真正高不可攀的“高文”是不存在的，对那些所谓的“主题比较高调”的文章，如果人为地选择、降低，似乎是对作者情感的一种误读，也会对学生产生不良影响。对于文本思想主题的探讨，不必打折扣，也无需进行“低教”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任家斌		10	0	0.0	0.0