教师开发利用课程资源实践过程中的三境界--对教师开发利用课程资源实证调查的思考

• 作者: 孔凡哲 彬彬
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课程资源开发 教师 实证研究
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 80-88
• 页数: 9页
• 分类号: G423
• 字数: 8405字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2014.04.011

摘要

本文通过对教师开发利用课程资源的实证调查发现，目前教师开发利用课程资源具体实践过程中存在三重境界：自然境界；反省境界；觉醒境界。大部分教师主要停留在第一重境界和第二重境界，尚未达到第三重境界。而教师实现从第一重、第二重境界向第三重境界的适时过渡是教师专业发展和提升开发利用课程资源有效、高效的必经之路。基于此，文章从拓展教师理解、认识课程资源的广度；促进教师利用、开发课程资源的深度；调准教师针对开发利用课程资源评判的精度的角度提出提高境界、改进教师开发利用课程资源实践水平的建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孔凡哲	东北师范大学教育学部	210	1015	14.0	29.0