构建书法教育“六动”实施策略

• 作者: 李再湘
• 来源期刊: 湖南教育：D版
• 学科: 教育
• 关键词: 书法艺术 教育部 中小学生 文化意识 教学现状 中华民族 审美能力 课程标准
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: G520

摘要

我国汉字书法艺术，历史悠久，举世公认。它维系着中华民族之根，传承中华文化意识，激发民族自豪感。教育部在《关于中小学加强写字教学的若干意见》中强调指出：“中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融于一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础。汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感，培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。”《语文课程标准》也对不同学段的写字教学制定了具体的目标和要求。湖南省教师发展中心李再湘副主任，潜心书法艺术，开展了“书法课程对中小学生教育功能的挖掘”的研究，使学生在不同的学段有步骤地掌握书法知识技能，发展写字的感知、欣赏、表现、创造等能力，并接受书法艺术熏陶，提升文化艺术修养。本文是他关于书法教育教学现状与对策的看法。

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1	李再湘		2	0	0.0	0.0