基于学生认知的数学归纳法引入教学改进

• 作者: 沈顺良
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 数学归纳法 认知 推理 教学改进
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 教学频道
• 页码范围: 36-37,43
• 页数: 3页
• 字数: 3188字
• 语种: 中文

摘要

数学归纳法的理解是学生学习的难点,在数学归纳法引入的教学改进研究中,要求基于学生已学的归纳、类比推理知识,借助学生熟悉的多米诺骨牌游戏,寻找更适合学生认知的新旧知识结合点.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈顺良		134	18	2.0	3.0