论高职教育课程模式建构的分层与意义

• 作者: 朱永祥
• 来源期刊: 安徽科技学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 高职教育 课程模式建构 模式体系分层 意义
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 88-91
• 页数: 4页
• 分类号: G712
• 字数: 5154字
• 语种: 中文

摘要

课程模式的分层是指按照模式生成的内在逻辑和有机联系,将其划分成高低有序的不同等级、层次的过程与现象.高职课程模式应当是由“程式——模式——范式”构成的完整结构和层次系统.研究高职课程模式分层的意义在于:它是模式本身客观性状的真实反映;它使模式建构成为系统化、结构化、过程化的存在;它使我们看方法、识模式有了整体眼光和综合视野;课程模式分层体现了辩证思维完整的逻辑进程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱永祥	滁州职业技术学院土木工程系	17	16	3.0	3.0