追求有效，走出语文个性化教学的几个误区

• 作者: 刘秋玲
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 误区
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 社语 科文 思世 政家
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 字数: 3828字
• 语种: 中文

摘要

新一轮课程改革给教学带来了生机与活力。教师的教学观念正在逐步更新，学生的学习方式正在改变，课堂充满学生成长的气息。但不可否认的是，在自主、合作、探究的“繁华”背后，透露出浮躁、盲从和形式化的倾向，缺失对课堂教学的整体审视，过于注重形式，偏失语文教学的本意，学生内在的情感和思维并没有真正被激活。如何正确把握新旧学习方式和教学观念的转换，摒弃语文课堂教学的浮华，维持语文课堂的本真，追寻有效、真实朴实的语文课堂教学应是我们语文教育工作者的现实追求，现就新课改下语文个性化教学几个误区谈谈自己的浅见。