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生长:追寻有意义的共同生活
生长:追寻有意义的共同生活
作者:
朱丽清
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
教师学习共同体
生长
意义
摘要:
教师学习共同体是一种新的学习组织形式,学校管理者不仅要关注其产生的结果与效应,更应关注其存在的形态、过程与意义。对教师共同体的构建,要把关注点投射到教师的意义世界中去,投射到教师专业发展的过程中去。生长性教师学习共同体以“生长”的理念关注教师的专业发展,以“共融”“相长”“致远”为发展愿景,通过创设生长场、构建生长链、催生生长力等途径,致力构建一种以“生长”为鲜明特质的新型教师学习共同体,让教师过一种有意义的共同生活。
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文献信息
篇名
生长:追寻有意义的共同生活
来源期刊
江苏教育(教育管理版)
学科
关键词
教师学习共同体
生长
意义
年,卷(期)
2014,(6)
所属期刊栏目
理论前沿 LILUNQIANYAN
研究方向
页码范围
42-43,44
页数
3页
分类号
字数
848字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
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1
朱丽清
8
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