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摘要:
新课程标准倡导学生主体地位确立下的自主学习活动的开展,自主学习指的是一种主动的、建构性的学习过程,其能激发学生学习的兴趣,使学生获得深层次的体验。在高中英语写作中引入自主学习提成的教与学方法,能优化写作教学过程,更能让主动地投入到提高自身写作能力的教学活动中并切实提升写作能力。
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具体方法
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学习乐趣
任务型教学
写作动机
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教学创生
高中英语
写作教学
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 高中英语写作自主学习策略研究
来源期刊 高考 学科
关键词 高中英语 写作教学 自主学习 策略研究
年,卷(期) 2014,(12) 所属期刊栏目 学科教育
研究方向 页码范围 127-127
页数 1页 分类号
字数 1967字 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 杨蕊 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
高中英语
写作教学
自主学习
策略研究
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
高考
月刊
1673-6265
22-1372/G4
16开
吉林省长春市
12-240
2004
chi
出版文献量(篇)
2185
总下载数(次)
4
总被引数(次)
1308
论文1v1指导