探究性学习在高中生物实验教学中的运用

• 作者: 苏木安
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 探究性学习 生物实验教学 高中 激发兴趣 生物教师 学习兴趣 视频资料 年龄特征
• 年，卷（期）: fjjxyj_2014,（5）
• 页码范围: 32-32
• 页数: 1页
• 分类号: G442

摘要

一、激发兴趣，提高探究动力兴趣是最好的老师，因此，激发学生学习生物学的兴趣对于生物教师来说就显得尤为重要。怎么操作呢？我认为学生的学习兴趣可通过教师课堂上创设各种情景来激发。而情景可以各种各样，可以是一个教具的呈现、一个问题的提出，还可以是一段视频资料的演示、故事等等，而这必须从学生的心理特征和年龄特征出发，学生对自己发现或提出的问题最感兴趣。为此在生物教学的探究性学习中，教师首先要创设好一个优良的学习情景，把学生导向科学探究，更要让学生产生学习的内驱力、明确学习的目的性。爱因斯坦曾这样说过：“创造性地提出问题比解决问题更加重要”。

作者信息

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1	苏木安		1	0	0.0	0.0