“减负”背景下的作业问题

• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 教育观察 -- 教师视角
• 页码范围: 7-7
• 页数: 1页
• 字数: 1143字
• 语种: 中文

摘要

自从教育部2013年8月22日公布《小学生减负十条规定》（征求意见稿）以来，媒体和公众对其的关注大都集中在“小学生不留书面式家庭作业”这一条上。很多家长和教育工作者担心难以真正落实。11月19日公布的《十条规定》再次征求意见稿中，第四条“减少作业”修改为：“一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内。”但实际情况是，现在学生的作业还是很多。<br>　　如何让作业的布置符合教育部意见的精神？如何让所布置的作业既能巩固课堂所学知识，又能真正减轻学生的负担，做到“减负”而不“减量”（这个“量”是质量的“量”）？如何让作业有趣、有味，让学生主动做、喜欢做、愿意做？请看专家和一线教师给我们的意见和建议。