激发问题意识构建化学思维

• 作者: 吴新田 李长萍
• 来源期刊: 新课程教学（电子版）
• 学科: 教育
• 关键词: 问题意识 高水平思维 教学实践
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 64-68
• 页数: 5页
• 分类号: G633.8

摘要

基础教育教学改革要求促进学生积极主动地学习、培养学生的创新精神和实践能力，在教学中实现学生的高水平思维过程．问题意识是学生思维的动力，是创新精神的基石．在教学实践中，激发学生的问题意识，促使学生亲历知识产生与形成的过程，实现自主建构知识，追求“知识”发现、“方法”与“态度”形成有机结合与统一，激活思维的生长点，是实现教学中高水平思维活动核心策略，具体做法包括：联系生产、生活实际内容，激发问题意识，实现新知识的自我建构；细品教科书内容，激发问题意识，构建学科思想；从化学实验直观、生动的感受起步，激发问题意识，完成由感性到理性思维的升华；剖析解题思路的指导思想，激发问题意识，寻找学科知识的根本．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴新田		3	0	0.0	0.0
2	李长萍		1	0	0.0	0.0