且向文本深处行——例谈教师对文本的深度开掘

• 作者: 毕泗建
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 热点围观
• 页码范围: 11-13
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

孙绍振教授说过,当前语文教学的潮流是把精力放在如何教、如何引导学生进入教师的规定情境进行对话上.但是,文本并未得到深入的理解.教师对文本的深刻理解是语文教改成败的关键. 然而,现在的语文课堂教学,花样特别多,但教学活动往往脱离文本,使学生接触不到课文,即走入一种无效的、没有语文味的教学误区.其实,语文课的天职就是让学生学语文、学教材、学课文,与文本亲密接触,与文字碰撞对话,在深入文本世界的过程中体验语文的美,提高语文听说读写的技能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毕泗建		40	19	2.0	3.0