巧设实验情境探究教学难点——以牛顿第三定律为例

• 作者: 任虎虎
• 来源期刊: 物理教学
• 学科: 教育
• 关键词: 实验情景 教学难点 DIS实验 非接触
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 物理实验室
• 页码范围: 21-22,11
• 页数: 3页
• 分类号: G633·7
• 语种: 中文

摘要

将知识点“嫁接”在情感之上可以帮助学生快速、高效领会,而巧设实验情景是实现“嫁接”的有效途径.同理,解决物理教学难点的关键在于巧设恰当的实验情景.巧设多样化实验情景,让学生动“情”,激发学生对难点的学习热情;巧设趣味化实验情景,让学生析“理”,促进学生交流讨论、合作学习难点问题;巧设系列化的实验情境,让学生提“能”,培养学生分析、解决难点问题的能力.注重物理概念、物理规律建立的过程,避免通过重复练习巩固概念和规律.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任虎虎		39	8	2.0	2.0