运用情境领导理论提升护理本科生实践动手能力的设想

• 作者: 史红健 朱建华 蒋新军 陈燕
• 来源期刊: 当代护士（专科版）
• 学科: 医学
• 关键词: 情境领导理论 实践动手能力 因时施教
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 护理管理
• 页码范围: 187-188,189
• 页数: 3页
• 分类号: R47|G424.1
• 字数: 1315字
• 语种: 中文

摘要

通过对情境领导理论的分析，发现可借鉴其指导实验室教学，以期提高学生的实践动手能力。根据情境领导理论，将护理本科生的实践动手能力分为4个阶段，即：M1(不熟悉)、M2(初步熟悉)、M3(比较熟悉)、M4(熟悉)。那么，实验室教师可根据学生的4个阶段对应采取4种不同的教学管理方法，即：R1(命令型)、R2(说服型)、R3(参与型)、R4(授权型)，真正做到“因时施教”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈燕	长沙湖南中医药大学护理学院	4	12	2.0	3.0
2	朱建华	长沙湖南中医药大学护理学院	2	3	1.0	1.0
3	蒋新军	长沙湖南中医药大学护理学院	2	4	2.0	2.0
4	史红健	长沙湖南中医药大学护理学院	1	2	1.0	1.0