巧用“悬念”教语文

• 作者: 徐红霞
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 “悬念” 巧用 讲读课文 《田忌赛马》 学习兴趣 思维活动 “设疑”
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 19-19
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

在语文教学中，教师如能巧用“悬念”“设疑”手法，不但能够培养学生的学习兴趣，而且能激发他们的思维火花，培养他们的自主探究精神。为此我在语文教学中做了如下尝试： 首先，讲读课文前巧设导语，质疑激趣。在导语中设置悬念，可使学生产生强烈的好奇心和求知欲，为进一步探究课文做好铺垫。如教学《田忌赛马》时，我是这样设计导语的：“齐威王的三匹马分别比田忌的好，为什么比赛的结果却是齐威王的马总体上比田忌的马慢？”学生顿时愣住了，眼睛直盯着我，都想知道这是怎么回事。我就抓住这样的时机，把学生的注意力和思维活动引向课文内容，学生学习课文时果然特别专注。

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