任务投入量对英语词汇附带习得的影响

• 作者: 杨婕
• 来源期刊: 武汉船舶职业技术学院学报
• 关键词: 阅读 任务投入量 词汇 附带习得
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 【教学改革】
• 页码范围: 115-117
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文

摘要

采用实验法，以152名大二非英语专业学生为研究对象，将其分为四组，要求其阅读相同的文章之后分别完成多项选择题、判断题、选词填空和造句这四项不同投入量的阅读任务，旨在探讨不同投入量的阅读任务对大学非英语专业学生词汇附带习得的影响。结果表明高投入量的阅读任务比低投入量的阅读任务更能促进词汇的附带习得，但延时测试的结果表明高投入量和低投入量的接受型任务对词汇延时记忆的影响不存在显著差异。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨婕	华南师范大学外国语言文化学院	4	2	1.0	1.0