诗词教学的读、赏、创

• 作者: 张进
• 来源期刊: 中学语文：教学大参考（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 诗词教学 学生语言 审美情趣 品德修养 能力的培养 文化内蕴 教学过程 想象思维
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

语文作为有文化内蕴的学科，不仅能提升学生的修养，也能增强审美情趣。以创造性审美情趣来解读诗歌不仅能发现诗词中的底蕴美，更能创造完善学生的审美观和品德修养。 读景，激发审美情怀“一切景语皆为情语”，一语道破描景写情的关系。诗词的语言立足于现实，写的是眼前景，但情感的表达是含蕴其中，内敛含蓄的。这种写实就虚的技巧，学生在理解诗歌时往往束手无策。在教学过程中，教师要着眼于学生语言的领悟及联想想象思维能力的培养，完善学生对诗词的深度探究能力。

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