基于整合理念的校本课程形态多样化研究

• 作者: 朱琴
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 校本课程开发 课程形态 整合理念 多样化 2008年 课程理念 教育哲学 组合方式
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 页码范围: 26-27
• 页数: 2页
• 分类号: G423

摘要

校本课程形态是指在课程理念指导下,学校依据自己的教育哲学,在校本课程开发时,按照不同的组合方式、不同的功能指向,而最终形成的存在样态。苏州市吴江区多年来用整合理念和策略区域推进校本课程开发,2008年至今进行了三届校本课程评比,已形成了不同的实践形态范例,显露形态多样化的优势。一、校本课程形态多样化的需求1.差异需求：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱琴	苏州市吴江区教育局教研室	4	0	0.0	0.0