让“说”在合作学习中进步——谈小组合作和口语的过程性评价对日常教学的推动

• 作者: 史云霞 蒋荷芬
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 小组合作 合作学习 口语评价 过程性评价 日常教学 “说” 语言交际 能力的培养
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

英语作为工具性学科,其作用主要指向沟通和交流.但进行有效沟通的前提就是要保持情感、意识、态度及沟通的一致性,以保持平等而流畅的交流.这就意味着真实的语言交际更需要背景相同的人进行沟通和交流.而在以往的口语评价中,我们的学生都是一人面对两个老师,这除了给学生带来焦虑外,也使交流缺失了最真实的交际感,此外,新课标中多层次、多方位倡导学生进行合作学习,如在分级目标中提出“能在学习中互相帮助,解决问题并报告结果”,各级基本学习策略也都提出“积极与他人合作,共同完成学习任务”.因此,本课题组展开了一系列的研究和实践,尝试在日常学习和口语评价中采取小组合作的方式,以推进学生口语能力和合作能力的培养和发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	史云霞		11	9	2.0	3.0
2	蒋荷芬		2	2	1.0	1.0