生物课教学“伪生成”的剖析与矫正策略

• 作者: 夏帮青
• 来源期刊: 中学生物学
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂 教学 生成
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 生物学教学研究与实践
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 字数: 5190字
• 语种: 中文

摘要

生成性教学正如火如荼开展,但有时课堂教学不能生成也要生成,使生成性教学走入了误区出现把“自主”变成“自流”、把“合作”变成“合坐”、把“探究”变成“标签”、把“活动”变成“表演”、把“对话”变成“问答”、把“上”课变成“背”课等现象.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏帮青		83	2	1.0	1.0