为什么要研究一致性而不是有效性

• 作者: 杨开城 郑兰琴
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 有效性 一致性 教育研究 DBR 研究者 设计 实践 强调
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 98-99
• 页数: 2页
• 分类号: G40-03

摘要

自从1990年以后，教育研究领域开始流行一种教育研究取向即基于设计的研究。事实上，DBR存在诸多问题。首先，DBR强调的多重迭代在实践中受制于时间、经费和精力等常常无法实现，它只是一个理想而已；第二，DBR强调不断根据实际效果而修改原设计，但在实践中很少有研究者报告修改的细节，即如何改进、改进了哪些方面、最终达到了何种效果；第三，DBR研究产生的研究结果信度偏低，主要原因是在DBR的研究中，研究者既要进行设计、实施整个研究，又要继续改进、再实施。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨开城	北京师范大学教育信息技术协同创新中心	106	1790	21.0	39.0
2	郑兰琴	北京师范大学教育学部教育技术学院	47	832	14.0	28.0