遵循序列 扎实起步 回归写话本色——写话教学指导例谈

• 作者: 沈凤佳
• 来源期刊: 赤峰学院学报：作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学指导 写话 《语文课程标准》 序列 第三学段 话本 回归 作文教学
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 66-69
• 页数: 4页
• 分类号: G641

摘要

义务教育《语文课程标准》对作文教学提出了全新的理念,明确了各个学段的作文教学要求,但由于＂课标无细目＂＂教学无课本＂＂教材无序列＂＂评价无标准＂等原因,作文教学效率仍然低下。课堂上教师激情澎湃＂高谈阔论＂,而学生依然故我＂眼高手低＂。《语文课程标准》学段目标与内容中把写作在第一学段中定性为＂写话＂,第二第三学段为＂习作＂。二年级的学生初学写话,许多教师目标不明,人为拔高,低年级写话出现了不少误区。

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1	沈凤佳		1	0	0.0	0.0