全美教师评价标准探析与启示

• 作者: 孙河川 杨志明 鲁良
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 美国 教师 评价标准 评价指标
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 关注 -- 本刊策划5
• 页码范围: 13-16
• 页数: 4页
• 字数: 6319字
• 语种: 中文

摘要

教育发展和教育质量的提高关键在于教师，只有高水平的师资队伍才会有高质量的教育。在美国最具影响力的教师评价标准是由美国专业教学标准委员会制订--全美教师评价标准，它包含五个核心维度：教师对每位学生及其学习负有责任；教师要掌握所教学科的知识和教学方法；教师对管理学生和监督学生学习负有责任；教师要对其教学实践进行系统反思，并从中吸取经验；教师是学习共同体的成员。这五个核心维度构建了美国中小学教师应该达到的标准体系。通过对全美教师评价标准的五个核心维度及其下属指标的深度探析，总结出了有助于完善我国教师评价指标体系的四点启示：强调教师职责的重要性；确保教师教学和学生学习的切合性；提高教师与教育相关者之间的合作意识；注重评测教师的专业教学技能。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙河川		60	168	7.0	11.0
5	杨志明	沈阳师范大学教育经济与管理研究所	3	3	1.0	1.0
18	鲁良		1	2	1.0	1.0