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摘要:
新课程强调,小学数学学习评价的目的是为了全面了解小学生的数学学习历程,激励小学生的数学学习取得更大发展。评价不仅是教师的工作,也是学生进行自我检测的重要环节。如何引导学生进行学习评价,培养学生的自主评价意识,笔者认为有以下几种方式。
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培养小学生数学学习兴趣主要途径的探索
小学生
数学学习兴趣
途径
小学生数学学习兴趣培养策略
小学数学
学习兴趣
培养策略
如何激发小学生的数学学习兴趣
学习兴趣
生活实际
多媒体技术
小学生数学学习评价策略
评价
情感态度
过程
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 小学生数学学习评价的探索
来源期刊 师资建设 学科 教育
关键词 数学学习评价 小学生 学习历程 自我检测 引导学生 评价意识 新课程 大发展
年,卷(期) 2014,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 45-47
页数 3页 分类号 G451
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 牟思丽 12 0 0.0 0.0
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2014(0)
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研究主题发展历程
节点文献
数学学习评价
小学生
学习历程
自我检测
引导学生
评价意识
新课程
大发展
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
重庆第二师范学院学报:师资建设
月刊
1008-6390
50-1209/G4
重庆南岸区学府大道9号重庆第二师范学院内
78-209
出版文献量(篇)
6921
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