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尊重学生差异：衡量校长教育家情怀的标尺
尊重学生差异：衡量校长教育家情怀的标尺
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摘要：
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尊重学生个性发展的教育力量
学生
个性发展
教育
尊重学生的思维
思维
尊重
发展性
教育家型校长专业发展目标层级论
教育家型校长
校长专业发展
目标
层级论
尊重学生，关注需求
学习材料
教学起点
差异
过程
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 尊重学生差异：衡量校长教育家情怀的标尺 | ||
| 来源期刊 | 基础教育论坛（文摘版） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2014,（7） | 所属期刊栏目 | 教育思想 |
| 研究方向 | 页码范围 | 8-9 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 2435字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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基础教育论坛(文摘版)
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出版周期：
月刊
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语种：
chi
出版文献量（篇）
1995
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