基于课文的读写结合切入方式——以《赤壁赋》为例

• 作者: 邓志刚
• 来源期刊: 湖南教育：D版
• 学科: 工学
• 关键词: 读写 语文 教学
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: TP368.1

摘要

在中学语文课本中，有不少课文适合用读写结合的方式进行教学，但是，现行语文教材并没有为我们明确地指出读写结合的研究点，也没有为我们系统地设计读写结合的训练点。这就给我们提出了一个研究课题，面对便于读写结合的课文，教师从哪些角度切入，更有利于研究与教学呢？

作者信息

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1	邓志刚		2	0	0.0	0.0