基于ARCS动机模型的高职护理英语口语情境教学设计

• 作者: 刘玉强 贺子琼
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: ARCS动机模型 高职护理英语口语 情境教学
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 医学教育进展 -- 教育实践
• 页码范围: 39-41
• 页数: 3页
• 分类号: G718.5
• 字数: 3216字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/J.ISSN.1004-6763.2014.12.020

摘要

以ARCS模型（注意、相关、自信和满意)为依据,探讨在高职护理英语口语情境教学（ESP）中,教师如何激发、维持并提高学生的ARCS，鼓励竞争，帮助学生树立学习护理英语口语的信心，让学生对学习产生积极的满意度，最终使得护理英语口语学习自主地延伸到护理临床实践中，从而最大化地提高学习效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贺子琼	天津医学高等专科学校公共课教学部	13	56	4.0	7.0
2	刘玉强	天津医学高等专科学校公共课教学部	23	72	4.0	8.0