浅谈地理教学设计中的学情分析

• 作者: 耿志涛
• 来源期刊: 少儿科学周刊（教学版）
• 关键词: 学情分析 课堂教学 生活经验 情感 认知能力
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 创新教育
• 页码范围: 67-67
• 页数: 1页
• 字数: 207字
• 语种: 中文

摘要

课堂是教学主阵地。而课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多少，地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上，实现教育观念和手段更新，提高课堂效果。学情分析是教学设计的起点，新课程改革以来，教师逐步认识到在提高课堂效率的过程中必须关注学情。那么如何进行学情分析呢，本文将从学生的认知水平、生活经验、情感和原有基础知识4个方面进行探讨。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	耿志涛		3	0	0.0	0.0