语文课堂教学读与写多样性生成之我见

• 作者: 杨善英
• 来源期刊: 新教育
• 年，卷（期）: 2014,（16）
• 所属期刊栏目: 科研纵横
• 页码范围: 18
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

语文课堂教学其实就是追求一种境界:使学生会读能写.会读,指的是语言的朗读与感悟到位;能写,指的是基于语言积累及表达方法体验基础上能得心应手地行文.如何逐步达到使学生“会读能写”的课堂教学目标呢?笔者通过语文课堂教学实践的反思,认为读写结合是一种有效方式.有道是“读书破万卷,下笔如有神”,“不动笔墨不读书”.在语文课堂教学中,教师充分挖掘利用教材资源,智慧地生成读写结合的教学载体,生成语言读悟、内化、运用的过程,才能让学生在阅读中练笔,在练笔中内化,实现读与写在共振中互补.就此,笔者在本文中小议点滴.

作者信息

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1	杨善英		4	0	0.0	0.0