提高课堂组织行为有效性的四“因”法

• 作者: 刘慧红
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂组织 智力振奋 课堂教学 情绪高昂 内心状态 堂课 使人 霍姆林斯基 苏教版 研究式
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G642

摘要

恰当的课堂组织行为是有效教学的重要组成部分,教师只有采取有利于学生学习的课堂组织行为,让学生在课堂上积极地与课本、教师、同学、自己进行对话,才能更好地发挥教学功能。实践表明,因势利导、因材施教、因利乘便、因人而异能够启发学生的思维,是教师有效组织课堂教学的范例。

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1	刘慧红		2	0	0.0	0.0