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摘要:
浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件.多年来的教学实践使我感到在数学教学中,教师应以兴趣为核心培养学生的非智力因素. 一、根据学生的心理特点,培养学习兴趣 教育家陶行知指出:“从前,先生只管照自己的意思去教学生,凡是学生的才能兴味,一概不顾,专门勉强拿学生来凑他的教法,配他的教材.”这样的结果只能是“先生收效少,学生苦恼多”.
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文献信息
篇名 兴趣是最好的老师——小议小学生数学学习兴趣的培养
来源期刊 江西教育:综合版(C) 学科 教育
关键词 数学学习兴趣 培养能力 小学生 非智力因素 老师 学习知识 数学教学 教学实践
年,卷(期) 2014,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 52-52
页数 1页 分类号 G633.6
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研究主题发展历程
节点文献
数学学习兴趣
培养能力
小学生
非智力因素
老师
学习知识
数学教学
教学实践
研究起点
研究来源
研究分支
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相关学者/机构
期刊影响力
江西教育:综合版(C)
月刊
1006-270X
36-1048/G4
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号江
44-54
出版文献量(篇)
8651
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